El Nuevo Docente Del Siglo XXI.

Articulo #1

El Nuevo Docente Del Siglo XXI.

Escrito por Ing. Adán Edison Ureña Almonte.

Cuando hablamos del docente o educar, de inmediatamente lo primero que nos llega a la mente, es un profesor que ofrece e imparte clases en la escuela, a la cual los padres les envían sus niños para aprender y educarse.

Este pensamiento es correcto; pero más que todo si analizamos profundamente, el concepto del educador o docente es más que solo un profesor; el educador es en todo un contexto general  lo que es un formador, un editor, un coautor, un diseñador, un arquitecto, en fin un artista. Lo que significa que el educador es el formador de un mundo nuevo, un universo nuevo en los conocimientos y saberes.

Si bien es cierto que los maestros de generaciones anteriores al siglo XXI tenían su forma de educar y cabe resaltar que fue muy productiva, con resultados excelentes  acorde a ese contexto de tiempo; también es cierto que los tiempos han cambiado sustancialmente, lo que implica nuevas mejoras, técnicas y prácticas docentes e incluso la intervención de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y su implementación y utilización, lo que implica una nuevas metodologías, nuevas estrategias, nuevas planificaciones y nuevos recursos a utilizar acorde al aprovechamiento del conocimiento y la adquisición del mismo por parte del alumnado, como también por parte del educador. Pues así como el estudiante aprende del maestro, el maestro también aprende  del estudiante en todo momento; la educación es recíproca.

El nuevo docente debe incorporarse  e integrarse a los nuevos tiempos, a las nuevas demandas y exigencias  de técnicas y estrategias de aprendizaje que nos exigen la nueva generación digital de alumnos, por tanto es obligatorio que el docente no se resista en ningún momento ni bajo ninguna circunstancia al cambio; pues si se resiste,  su clase no sería aprovechada y seria aburrida para los estudiantes y no se transformara esa escuela, por ende no sería productivo ese maestro para las demandas de la enseñanza. Y es que el cambio debe iniciar primero en nosotros, en nuestra mentalidad, tiene que haber en nosotros ese sentimiento, ese deseo de implementación de lo nuevo con el único objetivo de lograr que mis alumnos puedan educarse y aprovechar esa educación.

Pero para todo esto,  yo como docente debo conocer  la diversidad contextual de la población estudiantil con la cual trabajo, conocer su cultura, su ideología, su religiosidad, su contexto  político y social; para poder entender así ese estudiante y poder trabajar su aprendizaje respetando su contexto y adaptando e incorporando estrategias y técnicas de estudios para esa clase de alumnado.

En definitiva el docente del siglo XXI, debe ser más que un educador  completo en todos los aspectos de la vida y del conocimiento, debe ser dinámico, activo, innovador, abierto al cambio en todo momento, actualizado e implementando nuevos cambios y mejoras, siempre con el objetivo de que sus alumnos puedan aprovechar al máximo la educación. Es que el educador o docente debe expresar en todo lugar; pero más que todo en su aula de clases, su autoimagen( imagen física, personal  y social, imagen presente y futura de su persona, proyección futura , visualización de desarrollo personal , colectivo y social), autoestima( Muestra de seguridad, entrega, pasión absoluta por el logro de las metas y objetivos personales tanto a largo como a corto plazo, Visualización optimista siempre venciendo los obstáculos y las barreras que se les presenten en la vida), valores( Respeto, sinceridad, honestidad, responsabilidad, servicio  y personalidad( Comprensión, servicio, entrega, pasión , dedicación, empatía, simpatía, ayuda, de modo que el estudiante pueda percibir más que una clase o materia en especifica; un conjunto y conglomerado de actitudes, aptitudes y valores propios y que el estudiante aprenderá de su maestro y asumirá y que en gran parte le servirán enormemente para toda su vida en su formación y que marcara su vida actual y futura.

Un buen docente debe siempre ser un psicoanalista en todos los aspectos de la vida; pero sobre todo con sus alumnos; pues ellos así como todo ser humano tiene sueños anhelos y deseos de desarrollo; pero también tienen problemas y dificultades y he ahí en donde  el educador debe ser más que un guía, un analista de soluciones y ayudas para sus alumnos. Pues en definitiva el educador es un formador de personas y formador de formadores; es un artista que rediseña, que realiza una obra de arte en nosotros, en nuestras vidas,  en todos los seres humanos y produce, construye y contribuye con un mejor mundo, una mejor persona, una mejor nación, una mejor sociedad.

Las Siete Miradas De Paulo Freire

Introducción

Las siete miradas de Paulo Freire, poseen una breve y concisa descripción sobre lo que es el educador, este trabajo analítico parte del análisis profundo hecho por Freire sobre la educación y el educador; el cual debe ser conocido y estudiado por toda persona que desea ser un educador.

Ser un educador implica todo un sin número de condiciones y características que debe poseer y que debe adoptar e incorporar el docente acorde a los nuevos tiempos del siglo XXI. Este trabajo explica un análisis y  un punto de vista personal aplicándola contextualmente a la persona sobre todo a aquel o aquella persona que desea incursionar; pero más que todo en ser un educador de calidad y del siglo XXI.

7 MIRADAS DE PAULO FREIRE

1-La Educación

2- La Filosofía

3-Ciencias-Medicina

4-Psicología

5-Socio-Antropología

6-Espiritualidad

7-Arte

Diario de doble entrada

Bibliografía: Paulo Freire. Las Siete Miradas De Paulo Freire http://www.youtube.com/watch?v=pmcGbbmBr1I
Resumen de las ideas principales del tema.	Comentario crítico. (Decir, con sus propias palabras que entendió de la lectura)
Las escuelas no se transformarán a partir de ellas; ni tampoco se transformarán,  si no entran y no aceptan el proceso del cambio. Entonces el proceso del cambio no puede dejar de venir de afuera; pero no puede dejar de partir de dentro. A todo esto se le debe agregar la pasión, la entrega el deseo y sentimientos que  los educadores deben tener y ejercer. Respetando ante todo los sueños y miedos y convirtiéndose en psicoanalistas de los mismos. El punto de partida de la educación está en el contexto cultural, ideológico, político, social de los educandos. El educador tiene que ser esteta, tiene que tener gusto. La educación es una obra de arte.	El artículo nos muestra una exploración de las siete miradas de Paulo Freire. Ciertamente, hoy día vivimos en mundo tecnológico y globalizado, en el cual las escuelas no se pueden quedar a un lado, lo que significa que deben dar un giro rotundo al proceso del cambio. Cambio que viene con la incorporación de las TICs y que debe ser acogida y aceptada por los educadores. Educadores que no deben resistirse al cambio e innovación y todo esto debe ir vinculado con un sentido de pasión, deseo y gusto, ejerciendo con todo esmero y dedicación la labor de educador respetando y siendo un psicoanalista en todo momento para ayudar al alumnado que siempre necesitara la ayuda y el apoyo por parte del educador. El educador debe conocer las culturas e ideales sabiendo que existen diversos contextos culturales que debe conocer y respetar y entender a la hora de impartir la docencia. El educador debe concientizar que él es un artista, por tanto debe dedicar lo máximo de sí mismo para lograr obtener su máximo resultado; su obra maestra, que es el aprendizaje, desarrollo y cambio a un nuevo mundo, una nueva sociedad, un nuevo alumno rico en conocimientos y educación.
7 Frases de las dichas por Freire en el video (una por cada mirada)	Interpretación de cada frase. (¿Qué usted entiende se plantea en la misma?)
El educador necesita del educando, así como el educando necesita del educador, ambos se educan.	Estoy de acuerdo con lo planteado por Freire, ambos adquieren educación mutuamente; pues el educador no siempre  lo sabrá todo y algo nuevo siempre ha de aprender del estudiante y el estudiante aprenderá obviamente de la educación impartida por el educador.
Solo es posible dar nombre después que se hacen las cosas.	Si el educador no educa, no existirá jamás una mejor sociedad, no podrá contribuir, ni construir un mejor ser humano para la humanidad y la nación y por ende; no existirán personas con los niveles de educación necesarios y óptimos para poder tener un nombre en nuestra sociedad.
Yo incluyo en todo esto, la pasión, los deseos, los sentimientos y todo esto tiene que ver con la cuestión de conocer.	Debemos concientizar que el educador debe tener pasión, deseo y sentimientos profundos por educar, conocer y conocerse; pues toda persona debe conocerse interiormente y saber cuál es su pasión y lo que más le gusta, porque así lo hará con empeño, dedicación y entrega. Lo mismo pasa con el educador; si el educador no tiene esa pasión, obviamente no será un buen educador.
Yo tengo que respetar tus sueños y respetar tus miedos; pero yo también debo tocar esos miedos, como ese terapeuta hace a veces, el psicoanalista.	Sin duda alguna no debemos ignorar el hecho, de que todo ser humano tiene problemas y limitaciones, incluso los estudiantes; es entonces ahí en donde el educador juega un rol importante que no solo se encierra en educar en su clase o materia; sino que también trasciende más allá y educa en la medida que ayuda y se convierte en un psicoanalista para ayudar a sus alumnos a enfrentar sus temores y problemas.
El punto de partida de la educación está en el contexto cultural, ideológico, político, social de los educandos.	El maestro debe concientizar, que la población de  alumnos es variada y diversificada en sus diversos contextos culturales, ideológicos, sociales y políticos; es decir que el maestro debe conocer en particular cada alumno para conocer todos estos aspectos, para entender al alumnado su cultura, su ámbito social y respetar todos los contextos para adaptar formas de abordar e impartir la docencia.
Tú no puedes enseñar a nadie a amar, tú tienes que amar.	Estoy de acuerdo con el enunciado de Freire. Y es que el educador enseña con el ejemplo palpable, no es con palabras; sino con hechos, que el alumnado quede impactado y comprometido a aprender. Además el educador debe educar con amor ya que el resultado será totalmente distinto y mejor.
La Educación es una obra de arte.	El maestro debe concientizar, que él es un artista y los alumnos son su obra de arte; por tal razón debe tener sentimientos, estética, dedicación, esmero, calidad, gusto para pintar y hacer un mundo mejor, una magnifica y exquisita obra de arte con nuestra sociedad.

  

Conclusión

El educador es en definitiva un artista, el cual rediseña, reestructura y reconstruye un ser humano y un mundo mejor en el aspecto educativo; sin embargo este educador debe poseer un perfil y unas características, acorde a los nuevos tiempos y a los nuevos requerimientos de la enseñanza que lo identifique y que lo destaque en su carrera como educador y formador.

El educador debe siempre tener como objetivo el desarrollo de estrategias y metodologías acordes al requerimiento de ese alumnado el cual es totalmente digital; para que ese alumno pueda aprender e incluso desarrollar su intelecto en torno y contexto al ambiente tecnológico en el cual ha nacido y se está desarrollando y sobre todo que le gusta.

El educador del siglo XXI debe ser y si no lo es, tiene que convertirse en un inmigrante digital; pues el mismo debe ser dinámico, investigador, innovador psicoanalista, motivador, constructivista, debe ser abierto total a los nuevos tiempos y cambios. Debe estar en todo momento actualizado y capacitado en el área del conocimiento; debe utilizar nuevas metodologías, didácticas, planificaciones, estrategias e innovación  con el uso y la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs).

Mi película Practica Docente

Educationwithtics.wikispaces.com

Album de Fotos en Flicker ( Practica Docente)

Xmind (Mapa Mental)

E-mail o Correo Electronico (Práctica Docente)

E-mail o Correo Electronico (Practica Docente)

Slideshare Practica Docente

Prezi Practica Docente

Auto Collage Relacionado Con La Practica Docente

 

 

 

Diario de doble entrada de Ing. Adán Edison Ureña Almonte, Artículo: Nativos e inmigrantes digitales en la escuela. 1.- Ficha bibliográfica:    Daniel Cassany & Gilmar Ayala, “Nativos e inmigrantes digitales en la escuela” http://repositori.upf.edu/bitstream/handle/10230/21226/Cassany_PE_9.pdf?sequence=1
2.- Resumen completo de lectura: En la actualidad, coexisten dos comunidades generacionales diferentes, una de jóvenes —e incluso niños— y otra de adultos, que aunque compartan una misma tecnología informática, móvil y multimodal, la utilizan y la transforman de manera distinta y peculiar. La primera es la que conocen las Tics, y la segunda la que no los conoce.   Los nativos digitales utilizan las TICs con destreza y sin esfuerzo, para su vida privada, para crear, inventar y compartir. Nuestros jóvenes están aprendiendo de manera informal un conjunto de habilidades y técnicas de acceso, manipulación y circulación de la información que muchos adultos ignoramos.   Los nativos están acostumbrados a aprender a través del juego, la simulación, la diversión y cooperación en línea, creando comunidades de aprendizaje como lo es la Web 2.0   En nuestra sociedad hoy día hay niños que utilizan las TICs en casa y estudian en centros escolares que no disponen de ellas e incluso con maestros que no saben usarlas.	Opinión sobre el contenido general de la lectura   El artículo nos muestra una exploración de las actitudes, las destrezas y los hábitos en el uso y el consumo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que presentan diferentes generaciones de españoles, a partir de la famosa metáfora de Marc Prensky sobre los nativos e inmigrantes digitales. Aun en pleno siglo XXI, existen dos comunidades generacionales las cuales coexisten y conviven en nuestro mundo; que es la generación la cual conoce, ama y vive en un ambiente totalmente tecnológico, y la otra generación la cual no se ha adecuado y no ha emigrado a este tipo de prácticas digitales, ya sea por desconocimiento, desinterés o incluso por temor o aún más allá; podría decir, por cerrados a su mentalidad de un  sistema analógico. Los nativos son los chicos que han crecido rodeados de pantallas, ordenadores, X-BOX 360, PSP, entre otro tantos dispositivos tecnológicos; y que pasan la mayor parte de su tiempo utilizando estos dispositivos, con destrezas inigualables y altamente competitivas y sin esfuerzo alguno, para su vida privada. Vivimos en un mundo en el cual; estamos experimentando un cambio profundo en las formas de adquirir, usar, hacer circular y divulgar el conocimiento, creando y aprendiendo con la diversión y cooperación en la que todos somos Co-participe y creadores del conocimiento que es lo denominado Web 2.0  Nuestros niños y jóvenes están aprendiendo tan rápido que parecieran ser de otra generación de humanos o con otro tipo de cerebro más avanzado. Y realmente no es así. El punto está en que si los adultos e incluso los maestros no se convierten en  inmigrantes digitales, quedaran estancados y obsoletos, no innovarán, sus clases no serán motivadoras y pasaran de ser maestros a estudiantes en cuanto a destrezas y conocimientos tecnológicos se refiere. Situación la cual aún seguimos viendo y viviendo.
3.- Cinco puntos o citas provocativas : 1. “Nuestros jóvenes están aprendiendo de manera informal un conjunto de habilidades y técnicas de acceso, manipulación y circulación de la información que muchos adultos ignoramos.”         2. “Las TICs promueven la multialfabetizacion o la práctica de leer y escribir en varias lenguas, aunque no se conozcan en profundidad.”     3. “Lo que marca la frontera es el grado de penetración de las TICs en cada comunidad y eso, como sabemos, varia a lo largo del planeta.”     4. “Para el maestro las TIC siguen siendo un complemento, añadido, unos sistemas nuevos de comunicación que permiten interactuar y acceder a datos de manera más rápida.”     5. “Los nativos digitales suelen leer como promedio solo entre el 20% y el 28% del total del contenido de una web.”	Razones por la que lo consideramos provocativos: 1. Estoy de acuerdo con este planteamiento, ya que lo vemos a diario e incluso en nuestros hogares; y es que nuestros niños y jóvenes están aprendiendo cada segundo un sin número de técnicas y habilidades del uso de las TICs para el acceso, circulación y creación de contenidos e informaciones; un ejemplo de ello es lo que hoy se denomina Web 2.0 en la cual estos niños y jóvenes son Co-participes y creadores de esta herramienta; así como un sin número de otras de la cuales los adultos e incluso los mismos maestros desconocen e ignoran. 2. Debemos concientizar, de que las TICs no solo promueven la multialfabetizacion; sino que promueven todo clase o tipo de autoaprendizaje, no solo de la materia de español o de idiomas; sino que envuelve todas las áreas y ramas del saber y es por tal razón que debemos motivar e integrar siempre su uso en toda el área curricular educativa.  3. Sin duda alguna no podemos ignorar el hecho de que existe aún en nuestra actualidad, una frontera entre las personas y la tecnología. Y lo es el grado de penetración de las TICs. Hay lugares en los que las TICs e Internet no han llegado todavía, por lo tanto un aparte de la población todavía está inmerso en esa brecha digital la cual aún no se ha podido eliminar.    4. El maestro debe concientizar de que estamos experimentando un cambio profundo en las formas de usar, construir, hacer circular y divulgar el conocimiento. Y es que las TICs son las herramientas preferidas de comunicación y acceso y construcción de la información y el conocimiento de sus alumnos.  5. Esta cita de (Nielsen 2007-2008) y (Weinrich, Obendorf, Herder y Mayer, 2008), nos muestra que el usuario pasa más tiempo ojeando los encabezados, las imágenes, los videos y las barras de navegación que deteniéndose en los fragmentos de texto, es decir un zapping cibernético. Sin duda ese tipo de lectura no fomenta una lectura crítica del contenido; sino solo la apreciación de lo más llamativo. Para que el alumno pueda tener un buen desarrollo en la educación el maestro debe concientizar que debe siempre guiar, orientar al alumno en el aula; al uso de sitios webs así como aplicaciones o herramientas que le indiquen al alumno como realizar y producir una lectura crítica.
4.- Pregunta: ¿Qué estamos haciendo los docentes para contribuir a que con el aprendizaje de las TICs apliquemos los planteamientos del constructivismo?	Importancia e implicaciones de la pregunta:  Como docentes, debemos influir e inducir a los alumnos a que con todas esas destrezas adquiridas con el aprendizaje de las TICs, sean Co-Participes, Co-Autores y productores del desarrollo y constructivismo de contenidos, programas y arquitecturas educativas. Se construye aprendizaje nuevo, en la zona de desarrollo próximo, que parte de lo que el aprendiz ya sabe hacer solo. Y es ahí, el punto clave; es que el maestro aproveche las destrezas con el uso de las TICs del alumno y adquiera nuevas prácticas letradas, de nuevos conocimientos y habilidades, a partir de estas formas de adquisición de información y comunicación del alumnado. Considero además que son pocos los esfuerzos que se están desarrollando desde las aulas,  para hacer una correcta aplicación y uso de las TICs en los planteamientos del constructivismo. Ya sea por la falta de equipos TICs en las aulas, Desconocimiento en el uso de las TICs, Resistencia al cambio e implementación de nuevas y mejores prácticas docentes con apoyo tecnológico, entre otros.

Análisis Crítico: Rol de las TICs en los procesos Docentes

Análisis Crítico:

Rol de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los Procesos Docentes en la República Dominicana.

  No se puede descartar que el uso de la tecnología otorgue sistemáticamente un nuevo enfoque a la práctica pedagógica en el sistema educativo. Últimamente este ha sido el tema en cuestión en lo que a educación se refiere, y esto implica el uso de nuevas herramientas para mejorar las prácticas de enseñanzas. Para  que esto sea una realidad tangible estos recursos deben estar presentes en cada centro educativo del país, además el personal docente debe estar capacitado con el uso y manejo apropiado de estos recursos, porque no se podrá obtener los resultados esperados si no se le da uso adecuado después de estar ahí presente en los centros.

Además el alumno (a) también debe entender la importancia que tienen estas herramientas para su desarrollo; porque de no tener esta perspectivas en lugar de ser un logro, sería un fracaso. Cabe destacar que la actualidad en la que vivimos; nuestros alumnos son amantes fieles del uso de las TICs y por tal razón como docentes debemos aprovechar estos recursos tecnológicos e implementar nuevas prácticas letradas de nuevos conocimientos y habilidades, a partir de estas formas de adquisición de información y comunicación del alumnado.

  El propósito de las herramientas tecnológicas es facilitar a los docentes la práctica para la construcción del conocimiento pero si se presente mejorar la educación no solo se debe tener presente el uso de la TIC;  sino la  eficiencia y dedicación en el trabajo del maestro (a), porque incluso en la actualidad, se da el caso que están presentes todos los recursos TICs; sin embargo no se ve la calidad y el buen producto en el resultado de la practica pedagógica, lo que indica que si no existe un buen manejo de los recursos disponibles estos no sirven de nada. Por esta razón la profesionalidad y la dedicación juegan un papel fundamental en este sentido esto deja claro que la transformación del proceso no depende única y exclusivamente de la TICs; sino de otros factores en conjunto.

Un buen maestro o profesor tiene que ser un estudioso permanente con actitud positiva, abierta a nuevas herramientas y a nuevas ideas; estar dispuesto a criticar, lo que efectivamente funciona en la práctica educativa. Una buena práctica educativa incluye: Contenido; una clase o un acto de enseñanza bien organizada; y el uso de buenas técnicas de comunicación y medios de presentación; y un docente motivado para el aprendizaje de los estudiantes.

  Por otro lado existen factores que influyen de forma negativa en la aplicación de las TICs en la práctica pedagógica y se debe a que los docentes a veces no cuentan con los recursos ni los medios disponibles para emplear mejores técnicas pedagógicas con el uso de las TICs y el gobierno a veces no puede suplir todos los centros de estas herramientas  y el presupuesto asignado es muy bajo. El docente, con los escasos recursos económico que posee, no le permite auxiliarse de estos, por lo que se hace difícil su uso.

  Es cierto que existen muchos obstáculos que vencer, para hacer funcionar la educación ideal en nuestro país República Dominicana; y sobre todo para la implementación de la TICs; pero también, es cierto que el gobierno ha concientizado, de que debe asignar más recursos económicos al presupuesto del sector educativo y ha  realizado un gran esfuerzo en este sentido para que la revolución de la informática y la comunicación toquen fondo en el sistema educativo con programas en favor del alumnado y de los docentes  y mejore la calidad de la educación dominicana; y esto merece reconocimiento. Es evidente que esto ha sido cierto porque organizaciones internacionales han observado algunos cambios y mejoras en el sistema educativo dominicano; aunque los desafíos son grandes; pero ciertamente estamos avanzando y esto es un buen comienzo.

Ensayo: La Informática En La Enseñanza Educativa                                                                                                                                                                                                                                                                                             

Introducción

  Hoy día Nuestro país, la Republica Dominicana está inmersa en esto que llamamos la globalización en el cual el desarrollo y la competitividad van de la mano y esto en gran parte se ha hecho posible gracias al uso universal de las herramientas tecnológicas de la información que se emplea a nivel mundial y al uso del internet.

En todos los aspectos de la vida y los sectores de producción utilizamos la tecnología de la información y la comunicación; podríamos mencionar por ejemplo: El sector económico, el sector salud,  el educativo, el industrial; pero sobre todo en el sistema educativo,  el cual se hace vital el uso de las Tics para hacer más dinámica, ágil e interactiva el aprendizaje para los estudiantes.

Desarrollo

La incorporación día a día en nuestras vidas del uso de las tecnologías de la información y la comunicación ha provocado lo que hoy llamamos la revolución tecnológica, la cual  que es más que evidente en  nuestra sociedad y es que con el uso y empleo de las mismas no solo hemos podido ver el desarrollo de un país hacia la modernidad; sino que hemos podido apreciar y evidenciar la productividad con mayor eficiencia en el desarrollo de los procesos automatizados.

Con la integración del computador a la enseñanza, el estudiante no solo ha podido integrarse al aprendizaje de una asignatura en específica; sino que al incorporar el uso del hardware y el software al mismo tiempo el estudiante  puede ver desde otra perspectiva más  atractiva, dinámica e interactiva, cualquier otra materia o campo de la enseñanza y desarrollo.

Por medio del computador se pueden diseñar miles y millones de aplicaciones o software, por desarrolladores en el área de tecnología, software cuyos contenidos pueden ser de uso comercial, educativo, de investigación, entre otros. 

Con la informática el trabajo en las aulas es  más eficiente e interactivo. Los alumnos reciben la docencia con mayor empeño y motivación, así como también, muestran mayor entusiasmo, ya que  se les hace más fácil las investigaciones de las asignaciones y la elaboración de trabajos digitales, mediante las diapositivas, los slideshare, movie marker, foros, blogs, uso de proyectores y diversas herramientas tecnológicas, las cuales facilitan el desarrollo y aprendizaje del estudiante.

Para el docente es mucho más fácil el desarrollo de su trabajo y las planificaciones curriculares de su materia, así como también el desarrollo de su clase; pues incorporando el uso de las TICS el profesor puede ahorrar una  gran parte del tiempo en la digitación en la pizarra de su clase y este tiempo lo puede emplear en profundizar o desarrollar más el tema e incluso hacer diversas dinámicas del mismo para inducir aún más al aprendizaje de ese tema de clases.  Además para el docente es mucho más rápido, la elaboración  de contenidos,  de horarios de clases, de asignación de tareas,  corrección de las mismas e incluso calificación de los trabajos de forma digital e interactuar online con sus estudiantes sobre cualquier duda o inquietud del tema. Es evidente que el empleo de las TICs en la educación es un ejemplo palpable y vivido y que aún estamos  viviendo no solo en nuestro País; sino en el mundo entero y esto es signo de desarrollo tanto educativo como tecnológico.

Conclusión

La implementación de las diversas herramientas de la tecnología de la información en la educación se hace sumamente importante y necesaria; pues la misma permite que la educación sea divertida, atractiva, dinámica y eficiente al crecimiento y desarrollo del estudiante. Desarrollo por el cual el maestro debe velar y lo puede lograr con la incorporación y el uso de  las TICs.

Todos debemos motivar e inducir al uso de las TICs en todos los sectores de la sociedad; pero sobre todo con más intensidad en el sector educación,  para que en las escuelas se fomente el uso adecuado y productivo de las mismas y con el objetivo del desarrollo y aprendizaje de nuestros estudiantes. Sin duda alguna esto nos permitirá mayor desarrollo personal y como nación y así con tribuiremos a una mejor educación.

Bibliografía

www..wikipedia.com